一些特殊儿童（如脑瘫儿童）因为大脑损伤，导致身体损伤或功能限制，导致宝贝有语言-言语方面的问题，在面对自己或者他人时，无法发展适当言谈或者沟通技能受限，导致其沟通活动的范围和频率比一般人显著减少。
我们所了解的传统语言治疗多半着重于语言形式和认知历程的改变，对日常所需的沟通技巧较为忽略。但是如果我们只掌握治疗方法效果就会显著吗？当然还有一些语言治疗的基本原则和注意事项需要掌握。
不要忽略感官问题，因为认知能力是发展内在语言的基础，可运用多重感官途径的输入方式，提供各种感觉与语言的刺激，所以宝贝如果有视觉或听觉方面的异常，要尽早治疗。家长可以带宝贝出去接受不同的感官刺激，以轻松生动或游戏的方式来激发学习动机，诱导儿童配合指令、执行动作、发声或说话，以及提升其主动与他人沟通互动的意愿，另外，还要提供与周围人接触的机会，增加其生活经验，整体提升语言与沟通能力。
2、注重头颈部和躯干动作的控制和维持适当的姿势摆位
头部的稳定也很重要，因为头颈动作会影响发声和构音技巧，身体动作控制和摆位得宜，不但可以让肌肉张力稳定持久，也可以改进肌肉处于高张力状态，使各种动作都能协调进行。如果他们姿势得当，就不用花太多精力来控制身体平衡，如此他们就可以集中注意力，协调的控制呼吸、口腔和舌头运动，以便发出声音。
口腔按摩的目的让孩子的口腔感觉正常化及抑制不正常的反射，如果特殊儿童口腔部位过于敏感或触觉迟钝，其构音动作的协调就容易出现状况，所以要先进行处理。
吸吮、吞咽和咀嚼动作使口语表达的基础活动，对于特殊儿童来讲，他可以减轻流口水的情形，还能改善构音器官的功能和协调能力，甚至嗓音也可以得到改善。
特殊儿童由于说话清晰度不高，其语音的错误多属于扭曲性的发音型态，因此其治疗目标应着重在于提高沟通技能，主要通过言语、手势及沟通辅具等方式，训练孩子独立的沟通能力，达到适切的沟通互动，而非用一般人口语清晰度的标准来要求特殊儿童，因此不要过分专注于构音矫正，否则只会增加儿童肌张力紧张度。
许多治疗不能只靠治疗师、儿童本身，更有懒于家长精神上的扶持和鼓励。家长是特殊儿童康复团队中的重要一员，家长应和治疗师充分合作参与儿童的康复计划的相关决定和训练，家长的参与可以让儿童拥有更多的训练频率，并将训练融入日常生活中，因此家长在训练中拥有不可比拟的作用。
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