研究表明，孩子在学语言的过程中，较早学会发唇音，如“P”“B”，以及舌根音，如“G”“K”；而舌尖前音（“Z”“C”“S”）及舌尖后音（“ZH”“CH”“SH”）的发音能力发育得较晚，通常要到孩子4岁～5岁时才能发育完善。因此，宝宝在学习语言的过程中出现某些音节发音不清，多数是生理现象，可以通过后天的模仿和学习逐步纠正。
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有些宝宝不能配合做翘舌动作，大人就很难看清楚他们的舌系带。这里有个简易的做法，在家里就可以大致判断舌系带的长短。
让宝宝把舌头自然伸出来，就像我们舔冰激凌那样，看舌尖部分的形状，如果是正常的形状，舌尖部应该是“U”行；如果舌系带过短，由于用力伸舌时舌系带牵住了舌尖，舌背面会出现小凹陷，我们看到的舌尖形态就呈“W”形，就像下面这张图所展示的那样。
吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“P”的音把纸条吹出去。
再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。弹舌出声音，用舌前部弹响。
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的AN/EN/ANG/ENG/ING都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
大声张大口发A——、U——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发A——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，A A A、A——TI.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“P，T,H,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。
模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成较近的语言。语言完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展，下面是的练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。
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