广州语言发育迟缓怎么做康复训练，推荐广州东方启音，东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
从孩子出生开始，只要孩子醒着，我就会跟她聊天：“孩子你看起来好开心啊!你是不是喜欢这个小海马呀?你喜欢小海马陪着你睡觉，对不对?”
这些在大人听来没用的絮叨，对孩子来说，却是非常好的词汇输入过程。等到她有说话意识的时候，很快就会说“睡觉”“饿”“吃奶”这些简单的词语了。
当孩子大一些，可以说一些词语和短句时，就要把“话筒”交给孩子，创造一切机会让孩子多说话。我觉得在这个阶段，绘本是一个特别好的工具。
我就经常引导孩子给我讲故事，不过在引导的过程中，不要一开始就问，“这个故事讲了什么?”，对孩子来说这个太难了，我们可以采取阶梯式的提问。
比如：先让孩子从一个简单的名词开始回答，“小红帽的帽子是什么颜色的呀?”“大森林里谁较可怕呀?”。如果孩子能流畅地答上来，你就可以升级问题的难度，让答案从一个简单的名词变成一个短句，比如：“小红帽的妈妈交给小红帽一个什么任务呀?”较后，当故事快结束的时候，留一个结尾让孩子来说。
这里要特别提醒的是，在孩子讲故事的时候，不要太在意她讲的是不是跟书中一模一样，相反，当你发现孩子讲的故事，加入了自己的想象，还要及时鼓励她。让孩子讲故事的目的，是为了让她开口说，只要她肯开口说，就比什么都重要。
等孩子到了三四岁，能跟其他小朋友玩了，就要多鼓励孩子去交朋友，让孩子在社交中提高语言能力。
孩子一般喜欢和比他大一点的孩子玩，他会模仿和学习大孩子的说话内容和方式，语言能力也容易在短时间内有一个惊人的变化。
这时，可以多给孩子创造有利的社交环境，在孩子跟小伙伴玩耍时，不管他们是手舞足蹈跳个不停，还是咿咿呀呀说个没完，只要没有安全问题，较好给小朋友自己发挥的空间，让他去充分地表达自己。
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